http://hdl.handle.net/10150/635370 2026-04-19T21:32:16Z 2026-04-19T21:32:16Z Bestelmeyer, Brandon T. Briske, David D. http://hdl.handle.net/10150/642679 2020-09-07T01:08:24Z 2012-11-01T00:00:00Z

Grand Challenges for Resilience-Based Management of Rangelands Bestelmeyer, Brandon T.; Briske, David D. The social and ecological contexts for rangeland management are changing rapidly, prompting a reevaluation of science, management, and their relationship. We argue that progression from steady-state management to ecosystem management has served the rangeland profession well, but that further development toward resilience-based management is required to ensure that ecosystem services are sustained in an era of rapid change. Resilience-based management embraces the inevitability of change and emphasizes that management should seek to guide change to benefit society. The objectives of this forum are to: 1) justify the need for adopting resilience-based management, 2) identify the challenges that will be encountered in its development and implementation, and 3) highlight approaches to overcoming these challenges. Five grand challenges confronting the adoption of resilience-based management, based upon the insights of 56 rangeland researchers who have contributed to this special issue, were identified as: 1) development of knowledge systems to support resilience-based management, 2) improvement of ecological models supporting science and management, 3) protocols to assess and manage tradeoffs among ecosystem services, 4) use of social-ecological system models to integrate diverse knowledge sources, and 5) reorganization of institutions to support resilience-based management. Resolving the challenges presented here will require the creation of stronger partnerships between ecosystem managers, science organizations, management agencies, and policymakers at local, regional, and national scales. A realistic near-term goal for achieving such partnerships is to initiate and support collaborative landscapeprojects. The creation of multiscaled social learning institutions linked to evolving knowledge systems may be the best approach to guide adaptation and transformation in rangelands in the coming century./

2012-11-01T00:00:00Z Abbott, Laurie B. Launchbaugh, Karen L. Edinger-Marshall, Susan http://hdl.handle.net/10150/642678 2020-09-07T01:08:11Z 2012-11-01T00:00:00Z

Range Education in the 21st Century: Striking the Balance to Maintain a Relevant Profession Abbott, Laurie B.; Launchbaugh, Karen L.; Edinger-Marshall, Susan Range science education programs strive to keep pace with the changing needs of the range profession and to ensure that range graduates are knowledgeable, skilled, and able to address contemporary, complex problems unique to rangelands. Today, range education programs face many challenges in our ability to meet the demands and needs of our profession and society. First, our capacity to meet the demands for range science graduates has been diminished by 1) elimination or restructuring of academic rangeland science programs, 2) reduced numbers of range-trained faculty teaching rangeland courses, and 3) limited public awareness of degrees and careers in rangeland science and management. Second, range education programs are challenged to strike a balance between retaining traditional basics and modernizing curriculum to include contemporary concepts and technologies. Third, range science graduates need to understand the current social, political, and economic context of resource management, including global change issues that are of paramount concern to society. We propose multiple approaches to meet these challenges: 1) perform needs assessments with diverse stakeholders to ensure that range education programs are relevant to society’s needs and address the future of the profession; 2) find innovative approaches to strike the educational balance between fundamental concepts, practical field experiences, and mastery of technical and interpersonal skills; 3) collaborate across institutional boundaries to share educational resources and incorporate course formats that meet the diverse needs of today’s students; 4) examine and align professional qualifications, educational standards, and curriculum by defining learning outcomes and core competencies needed by well-trained range professionals; and 5) communicate the unique features of the rangeland profession that solidify its position among the disciplinary pillars of natural resource science and management./Programas de educación en la ciencia de pastizales se esfuerzan por mantener el ritmo con el cambio en las necesidades de la profesión del manejo de pastizales, y para asegurarse de que los estudiantes al graduarse cuentan con los conocimientos, habilidades y que sean capaces de abordar problemas contemporáneos y complejos, únicos de los pastizales. Hoy en día, los programas de educación en manejo de pastizales se encuentran ante muchos retos en nuestra habilidad parar cumplir con las demandas de las necesidades de nuestra profesión y sociedad. Primero, nuestra capacidad para cumplir las demandas de los estudiantes graduados de manejo de pastizales han disminuido por: 1) la eliminación or reestructura de los programas académicos del manejo de pastizales, 2) reducción del números de cursos en pastizales enseñados por profesores entrenados en el área de manejo de pastizales, y 3) una conciencia pública limitada de los grados y carreras relacionadas con el manejo y la ciencia de pastizales. Segundo, los programas de educación en manejo de pastizales tienen el reto de alcanzar un balance entre retener la tradición básica y la modernización de la curricula para incluir conceptos y tecnologías contemporáneas. Tercero, graduados de programas de manejo de pastizales necesitan entender el contexto social, político y económico actual del manejo de recursos, incluyendo cuestiones de cambio global que son de suma importancia para lo sociedad. Nosotros proponemos múltiples acercamientos para cumplir con estos retos: 1) realizar evaluaciones de las necesidades con las diversas partes interesadas para asegurar la educación de los programas de manejo de pastizales son relevantes para las necesidades de la sociedad y abordar el futuro de la profesión; 2) buscar formas innovadoras para alcanzar un balance educacional entre los conceptos fundamentales, experiencias de prácticas de campo y el dominio de habilidades técnicas e interpersonales; 3) colaborar a través de las fronteras institucionales para compartir recursos educacionales e incorporar cursos con formatos que satisfagan las necesidades de los estudiantes de hoy; 4) examinar y adaptar las credenciales profesionales, estándares de la educación y curricular mediante la definición de los resultados del aprendizaje y competencias básicas necesarias por los professionales bien entrenados de manejo de pastizales; y 5) comunicar las características únicas de la profesión de manejo de pastizales ue solidifiquen su posición entre los pilares de la disciplina de las ciencias naturales y el manejo.

2012-11-01T00:00:00Z Karl, Jason W. Herrick, Jeffrey E. Browning, Dawn M. http://hdl.handle.net/10150/642677 2020-09-06T01:54:01Z 2012-11-01T00:00:00Z

A Strategy for Rangeland Management Based on Best Available Knowledge and Information Karl, Jason W.; Herrick, Jeffrey E.; Browning, Dawn M. Adapting what we currently know about ecosystems to a future where rangelands are changing is a new frontier in rangeland management. Current tools for knowledge discovery and application are limited because they cannot adequately judge ecological relevance of knowledge to specific situations. We propose development of integrated knowledge systems (KSs)—collections of resources (e.g., data, analytical tools, literature) drawn from disparate domains and organized around topics by process-based conceptual models. An integrated KS would define relevance by ecological attributes (e.g., soils, climate, vegetation) and location as a flexible mechanism for organizing, finding, and applying knowledge to rangeland management. A KS provides knowledge sources within a decision-making framework that defines what knowledge is needed and how it will be used to make decisions. Knowledge from a KS can identify appropriate spatial and temporal scales to address specific resource questions or objectives. Several factors currently limit KS development and implementation. These include limited interoperability of disparate information and knowledge systems; lack of consistent geographic referencing of knowledge; incomplete and inconsistent documentation of the origin, history and meaning of data and information; underexploited application of remote sensing products; limited ability to extrapolate and share local knowledge and unstructured information; and lack of training and education of professionals that can link ecological and technical fields of study. The proposed KS concept and recommendations present an opportunity to take advantage of emerging technologies and the collective knowledge of rangeland professionals to address changing ecosystems and evolving threats. If we keep on with a ‘‘business as usual’’ approach to finding and using information, we will struggle to meet our responsibilities as rangeland professionals./Adaptar lo que actualmente sabemos acerca de los ecosistemas a un future donde los pastizales han cambiando es una nueva frontera en el manejo de pastizales. Las herramientas que existen en la actualidad para el descubrimiento del conocimiento y su aplicación son limitadas porque no pueden juzgar adecuadamente la relevancia ecológica del conocimiento para situaciones específicas. Propusimos el desarrollo de sistemas de conocimiento integrales (Kss)--colecciones de recursos (ej., datos, herramientas analíticas, literatura) elaborado a partir de áreas diferentes y organizados en torno a temas por procesos basado en modelos conceptuales. Un KS integrado podría definir la relevancia por atributos ecológicos (ej., suelos, climas, vegetación) y la locación como un mecanismo flexible para organizar, encontrar, la aplicación de conocimiento al manejo de pastizales. Un KS provee fuentes de conocimiento dentro de un marco de toma de decisiones que define que conocimiento es necesitado y cómo va a usarse para tomar decisiones. El conocimiento de un KS puede identificar escalas espaciales apropiadas y temporales para responder preguntas de recursos específicas u objetivos. Varios factores en la actualidad limitan el desarrollo y la implementación de KS. Entre ellos encontramos: interoperabilidad limitada de información dispar y los sistemas de conocimiento. Falta de referencias geográficas consistentes del conocimiento; documentación incompleta e inconsistente de documentación de origen, historia y significado de datos e información; aplicación sin explorar de los productos de teleobservacion; habilidad limitada para extrapolar y compartir conocimiento local e información no estructurada; y entrenamiento y educación de profesionales que pueden unir los campos de estudios ecológicos y técnicos. El concepto KS propuesto y las recomendaciones son una oportunidad para aprovechar las tecnologías emergentes y el conocimiento colectivo de los pastizales para hacer frente al cambio de los ecosistemas y los riegos cambiantes. Si seguimos con un enfoque tradicional para encontrar y usar información, vamos a enfrentar serias dificultades para cumplir con nuestras responsabilidades como profesionales de los pastizales.

2012-11-01T00:00:00Z Brunson, Mark W. http://hdl.handle.net/10150/642676 2020-09-06T01:53:49Z 2012-11-01T00:00:00Z

The Elusive Promise of Social-Ecological Approaches to Rangeland Management Brunson, Mark W. Resilience-based frameworks for social-ecological systems (SES) are prominent in contemporary scientific literatures, but critics suggest these approaches may promise more than they deliver. A fundamental premise underlying the SES approach is that, because of the scope of human activities worldwide, we cannot separate ecological and human elements of nature when tackling our biggest challenges. Proponents argue that managers should not seek optimal solutions, but instead build capacity to adapt and transform systems to thrive within unpredicted or novel ecological states. If the range profession is to take advantage of resilience ideas, we need better tools and concepts for understanding  nterconnected systems. SES research and management strategies will pose practical difficulties, most notably finding ways to bridge differences between the methods of social and natural sciences. Also needed are institutions that involve scientists, managers, and stakeholders in analysis and informed governance, thereby addressing a key tenet of ‘‘resilience thinking’’ while accounting for the ‘‘wicked’’ nature of problems that, like many facing rangeland managers today, do not have a single best solution but only more or less feasible responses. In hopes of guiding managers toward more feasible options, I offer a model of rangeland social-ecological systems describing how management choices are influenced by, and may affect, human and natural systems at local and regional-to-global scales through both top-down and bottom-up processes./Los sistemas socio-ecológicos basados en modelos de resilencia (SES) son destacados en la literatura científica actual, pero los críticos sugieren que estos enfoques podrían prometer mas de los que entregan. La premisa elemental sobre el enfoque SES es que debido a el enfoque de las actividades del humano en todo el mundo, no podemos separar elementos naturales ecológicos y humanos cuando abordamos nuestros más grandes retos. Proponentes argumentan que los manejadores no deberían buscar soluciones óptimas y en lugar de estas construir la capacidades para adaptar y transformar sistemas que conduzcan a estados ecológicos nuevos o no predecibles. Si la profesión de pastizalero es tomar ventaja de las ideas de resilencia, necesitamos mejores herramientas y conceptos para entender los sistemas interconectados. Las investigaciones y manejo de estrategias para SES debe tener dificultades práctivas, y más importante encontrar los caminos para reducir las diferencias entre los mótodos de las ciencias sociales y naturales. También se necesitan instituciones que involucren científicos, manejadores y propietarios en el análisis y informe de gobierno, de ese modo direccionando a clave de “pensamiento resilente” mientras se considera el perverso naturaleza de los problemas como los que hoy en día enfrentan los manejadores de pastizales, no hay una solución buena y simple pero solo respuestas más o menos posibles. Con el fin de guiar a los manejadores hacia opciones más posibles ofrezco un modelo de sistema socio-ecológico para pastizales describiendo como opciones de manejo son influenciadas por y podrían afectar sistemas humanos y naturales de nivel local y regional a escala global a través de ambos procesos de arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba.

2012-11-01T00:00:00Z